別海中央地区義務教育学校基本設計業務委託公募型プロポーザルについて

別海中央地区義務教育学校基本設計業務委託公募型プロポーザルについて 別海中央地区義務教育学校基本設計業務委託公募型プロポーザル方式の説明書交付資料添付資料・別添１ 委託業務の概要・別添２ 参加表明書様式(様式１－１、様式２～様式４)・別添３ 技術提案書様式(様式１－２、様式５－１～様式５－２)・別添４ 技術提案書様式(様式６)・その他 基本設計業務仕様書令和８年(２０２６年)７月別 海 町公募型- 1 -別海中央地区義務教育学校基本設計業務委託公募型プロポーザル方式の説明書はじめに○プロポーザル方式の主旨についてプロポーザル方式とは、建築の設計に係る業務の設計者を選定する場合において､当該設計業務に係る実施体制、実施方針、プロジェクトに対する提案等(設計案又はそれに類するものは含まないものとする。)に関するプロポーザル(技術提案)の提出を受け、必要な場合には、ヒアリングを実施した上で、当該プロポーザルの評価を行い、当該設計業務に適した者を選定する方式をいいます。 (公共建築設計懇談会作成「プロポーザル方式に基づく設計者選定要領」より)すなわち、プロポーザル方式による設計者の選定においては、設計「案」ではなく設計「者」を選定することを目的として、設計業務の実施に当たっての課題に対する設計者としての技術提案を求めていることに留意して参加してください。 第１ 業務の概要１ 業務内容本業務は、別海町内で計画している「(仮称)別海中央地区義務教育学校建設工事」に係る基本設計業務を行うものである。 詳細は、別添１「委託業務の概要」による。 ２ 技術提案を求めるテーマ既存施設である別海中央小学校、別海中央中学校共、町民に長らく親しまれてきましたが、耐力度調査を実施した結果、老朽化した公立学校施設を建て替える交付金事業の対象となることが分かったため、施設の老朽化や多様な施設整備のあり方について検討し、令和６年度に「別海中央地区義務教育学校建設基本構想」を策定しました。 しかし、昨今の物価上昇による建設費の増加など世の中の変化に柔軟に対応する行政運営が求められており、基本構想では整備方針を新築としていましたが、既存校舎に増築し改修するなど、様々な手法を検証した上で事業を進めていくこととしました。 「別海町における小中一貫教育推進の５つの視点」を踏まえた基本テーマ及び特定テーマは次のとおりです。 ※別海町における小中一貫教育推進の５つの視点(１)小中学校で目指す子ども像を共有し、子どもたちの発達段階を考慮しながら「身に付けたい力」を明確にし、「生きる力」の育成を図る(２)「主体的・対話的で深い学び」や「多様性の包摂」を実現する教育課程(カリキュラム)の編成や指導形態などの工夫・改善を図り、「知・徳・体」の充実を目指す(３)子ども達が９年間を貫く活動機会の充実を図り、学習面・生活面の円滑な接続を目指す(４)小中一貫した指導方針の下、「目指す子ども像」の実現に向け、教職員間の「連携」と「協働」を深める(５)子どもの意見を尊重し、学校運営協議会との情報共有等を通しながら、家庭や地域との「連携」、「協力」をより一層推進する- 2 -３ 委託期間令和８(２０２６)年１０月下旬から令和１０年(２０２８年)２月下旬までを予定している。 ４ 公募型プロポーザル方式に参加する者に必要な条件次に掲げる資格をすべて満たしていること。 (１)地方自治法施行令(昭和２２年政令第１６号以下「政令」という。)第１６７条の４第１項に規定する者でないこと。 (２)政令第１６７条の４第２項の規定により競争入札への参加を排除されている者でないこと。 基本テーマ案 ：児童・生徒の多様な学習スタイルが展開できる柔軟な空間の提案本町の目指す小中一貫教育方針である「笑顔あふれるまち べつかい」を実現するために、児童数の変化に対応、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に向けた少人数学級、グループ学習、異学年交流等多様な学習形態に対応する施設の整備は必要不可欠である。 また、生活様式が年々変わっていく中で、多様な個性の児童や生徒の居場所としての学習環境が整備され、「学ぶ意欲」や「自尊感情」が育まれる新たな時代の学び舎を求められている。 上記を加味し、必要な規模を確保しつつも将来的な児童・生徒の減少に対応できる多様な学習スタイルが展開できる柔軟な空間の考え方を提案すること。 特定テーマ案① 地域との連携・協働する「別海型コミュニティ・スクール」を創出する効果的手法の提案本町では、別海版コミュニティ・スクールと小中一貫教育は学校と地域が連携・協働して、９年間という長いスパンで、児童や生徒に多様な者との関わりをもたせるという願いがある。 また、一体的に推進する地域コミュニティの拠点となる学校の中、あるいは隣接地(施設)に、小・中学校の連携・接続に留意しながら、地域の人々と目標(子ども像)を共有することで地域の人々と一体となって子どもたちを育んでいく「地域とともにある学校」となることを目指している。 上記を加味した「別海型コミュニティ・スクール」を創出する上での、ゾーニング並びにセキュリティに配慮した整備効果的手法を提案すること。 特定テーマ案② 環境に配慮した施設整備とコスト管理計画道東の根釧台地に位置した本町は、東には野付半島があり、一年を通じて全道平均よりやや気温が低く冷涼な気候である。 しかし近年は夏季の気温が連日30度を超える日が続くなど、非常に厳しい暑さが続き、冬季は最低気温がマイナス20度を下回るなど、非常に厳しい気性環境となっている。 気候条件を意識した学校施設の整備は、環境負荷の低減、ランニングコストの削減、そして何より児童・生徒の学習環境の質的向上に大きく貢献する。 しかし、環境を整える設備の整備を過大に行うことは、近年上昇傾向にあるイニシャルコストの上昇につながることから、計画においては、新築とするか、既存の校舎を改修＋増築とするかも含め、全体的なコストの削減に努めることとする。 上記を加味した、学校整備において児童や生徒が快適に過ごせる温熱環境の手法および、全体的なコストの削減手法について提案すること。 - 3 -(３)令和７・８年度別海町競争入札参加資格申請を行い、別海町契約に関する規則に基づき町長が作成した入札参加資格者名簿に登録または予定のあるもの。 (４)別海町指名停止基準の規定に基づく指名停止を受けていない者(指名停止を受けている場合においては、参加表明書の提出期間中にその停止期間が経過している者を含む)であること。 (５)会社更生法(平成１４年法律第１５４号)に基づく更生手続開始の申立て及び民事再生法(平成１１年法律第２２５号)に基づく再生手続開始の申立てがなされている者については、手続開始決定後の別海町競争入札参加資格の再審査結果を有していること。 (６)建築士法(昭和２５年法律第２０２号)第２３条の規定に基づく一級建築士事務所の登録を受けており、かつ北海道に本社、支店又は営業所を置いていること。 (７)暴力団関係事業者等であることにより、別海町が行う競争入札等への参加を除外されていないこと。 (８)暴力団関係事業者等で